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肯.羅賓森爵士(Sir Ken Robinson)談教育制度~培育而非扼殺

知識份子不能只活在自己腦子裡;
知識份子不要認為自己懂的最龐大;
知識份子不要認為與你不同的是異端或者不夠格。

第一流的老師是教人的,第二流是教書的,單是有點學問就來幹老師這一行,實在不算什麼。所謂春風化雨者,應是指第一流的老師吧!

有些人自謂讀書人,但「讀書」與「閱讀行為」是兩回事,閱讀可能就工作或娛樂之需,去得到自己所需的資訊,但讀書卻是為求知、解惑、益智、頤心養性,其行為是自發、內省、愉悅、自我滿足而非應付需要。有些人終年保持閱讀行為,但嚴格說,此人非讀書人,他們也許保持了深度,但沒有縱幅,也沒有廣度,更無跨領域的能力,當這類人被「誤會」而認為有學問而被付予公共事務之大任時,其失誤往往大過於許多沒讀過他這麼多「專書」的人。

一個社會成就的高低端視其是否重視創意人才,一個有創意而學識淵博的人理當對各式各樣的符號有所認識,在文字以外,對繪畫、色彩、線條、抽象藝術如舞蹈、音樂也應多所涉獵,如此縱寬福的吸收滋養才能求得最大的矩陣與波長,不能忽視者,「愛美」也是一種道德。

由 Ted.com,分享肯.羅賓森爵士(Sir Ken Robinson),以生動活潑的案例來談教育制度。他深切希望教育制度能培育而非扼殺學生的創意。

http://www.youtube.com/watch?v=gVGKAIS7Q4g&feature=relmfu

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